Один из любимых видов творчества в школе — это игра. Она интересна учащимся разных возрастов. В этой статье я расскажу о брейн-ринге по рассказам «маленькой трилогии» А.П. Чехова. Она проводилась среди учащихся 8к класса. Мне кажется, это мероприятие ребят не оставило равнодушными. И время было потрачено с пользой!
Представляю сценарий игры.
ВЕДУЩИЙ (УЧИТЕЛЬ):
«Желание служить благу должно непременно быть потребностью души, условием личного счастья. Правда и красота всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле», — так считал А.П. Чехов.
Писатель не мог обойти стороной трагизм мелочей жизни, поэтому беспощадно правдиво рисовал позорную и тоскливую картину существования людей. В этом мы убеждаемся, читая рассказы из «маленькой трилогии» о футлярных людях, которых М. Горький охарактеризовал как людей, «проглядевших свою жизнь».
Сегодня мы проведем с вами игру «Брейн-ринг», чтобы подвести итог нашим урокам, посвященным рассказу А.П. Чехова «О любви».
Нам понадобятся 2 команды, во главе которых должен быть капитан. Желательно придумать команде название. Прошу вас занять свои места за столами.
Вам предстоит продемонстрировать знание не только произведения, но и важных биографических фактов, связанных с личностью А.П. Чехова. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла. Если ответ оказался неверным, то вторая команда может спокойно дождаться окончания времени на рассуждение и правильно ответить на вопрос. Когда ни одна команда не дала правильный ответ, ведущий озвучивает верный ответ и осуществляется переход к следующему вопросу.
В конце интеллектуального соревнования, идет подсчет баллов, определение победителя игры и вручение поощрительных призов.
Условия Брейн-ринга таковы: отвечает та команда, которая раньше прозвенит колокольчиком.
Представляем вам наше жюри.
Брейн-ринг (музыка для начала игры)
- Вступление.
— Интересно ли было читать этот рассказ?
— О чем вы задумались, прочитав его?
— Что объединяет все три рассказа «маленькой трилогии»?
- Первый раунд
- Когда был написан рассказ «О любви»? В июле 1898 года.
- В каком журнале был впервые опубликован рассказ? «Русская мысль».
- Назовите рассказы, которые входят в «Маленькую трилогию» Чехова?
- Какие герои (назовите их фамилии и общественный статус) действуют во всех трех рассказах? Учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Иван Иванович Чимша-Гималайский, помещик Алехин.
- Кто является повествователем в рассказе «О любви»? Алехин.
- Какие факты биографии А.П. Чехова легли в основу рассказа? Лидия Алексеевна Авилова, молодая писательница из Петербурга, с которой были у Чехова, с ее слов, какие-то нежно-запутанные сердечные дела. Она была замужем и у нее были дети.
- Какое учебное заведение окончил главный герой рассказа, Алехин? Университет.
- Какое печатное издание Алехин любил читать перед сном? «Вестник Европы».
- Какое известное выражение употребил Алехин при обсуждении вопроса «Как зарождается любовь»? «Тайна сия велика есть».
- Как звали жену Лугановича? Анна Алексеевна.
- Второй раунд
- Какую должность занимал герой рассказа Луганович? Товарищ председателя окружного суда.
- В каком возрасте Анна Алексеевна познакомилась с Алехиным? Не старше двадцати двух лет.
- На каком музыкальном инструменте играли Лугановичи после обеда? На рояле.
- Было ли их чувство взаимным? Как вы об этом догадались? Да.
- По какой причине Алехин не стал отстаивать свое право на любовь? Из-за нерешительности характера, футлярности чувства.
- Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»? Рассказ в рассказе.
- В данном фрагменте найдите словосочетание, которое свидетельствует о том, что любовь героев обречена: «Я поцеловал в последний раз, пожал руку, и мы расстались — навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, — оно было пусто, — и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком…»
- С какой целью подробно описывается расставание Алёхина с Анной Алексеевной?
С целью подчеркнуть положительные качества в характере Алехина. Перед расставанием с Анной Алексеевной Алехин понял, как были мелочны все доводы, которые он приводил против любви к Анне Алексеевне.
- В этом учебном году вам уже приходилось читать о любви. Какое это было произведение? Что их объединяет? «После бала» Л.Н. Толстого. Объединяет тема любви. Герои этих произведений испугались этого чувства и не стали счастливыми.
- Почему, по-вашему, герои не говорили друг другу о своей любви? Почему не боролись за свое счастье? С одной стороны, испугались новых отношений, решительного разрыва со старой средой – это новая форма футляра в человеческой жизни. С другой стороны – герои осознали свою ответственность перед семьей, детьми, домом, которые мыслились в обществе как высшие ценности.
Культура 19 — начала 20 века определяла трепетное отношение к любви, уважительное отношение к женщине, воспитывала высокие нравственные ценности.
Итог игры.
Вот и подходит наша игра к завершению. Настало время подвести итог. Слово предоставляется жюри. Объявляется команда-победитель. Награждение ребят.
Заключительное слово ведущего.
ВЕДУЩИЙ: Любовь – это поэтически возвышенное, самое чистое и прекрасное чувство, которое окрыляет человека. Нужно бороться за любовь, ради нее не бояться изменить свою жизнь, и тогда придет настоящее счастье.
Надеюсь, многие из учителей возьмут на заметку такую форму работы с учащимися.