Игра Брейн-ринг по рассказу А.П. Чехова «О любви»

Один из любимых видов творчества в школе — это игра. Она интересна учащимся разных возрастов. В этой статье я расскажу о брейн-ринге по рассказам «маленькой трилогии» А.П. Чехова. Она проводилась среди учащихся 8к класса. Мне кажется, это мероприятие ребят не оставило равнодушными. И время было потрачено с пользой!

Представляю сценарий игры.

ВЕДУЩИЙ (УЧИТЕЛЬ):

 «Желание служить благу должно непременно быть потребностью души, условием личного счастья. Правда и красота всегда составляли главное в человеческой жизни и вообще на земле», — так считал А.П. Чехов.

Писатель не мог обойти стороной трагизм мелочей жизни, поэтому беспощадно правдиво рисовал позорную и тоскливую картину существования людей. В этом мы убеждаемся, читая рассказы из «маленькой трилогии» о футлярных людях, которых М. Горький охарактеризовал как людей, «проглядевших свою жизнь».

Сегодня мы проведем с вами игру «Брейн-ринг», чтобы подвести итог нашим урокам, посвященным рассказу А.П. Чехова «О любви».

Нам понадобятся 2 команды, во главе которых должен быть капитан. Желательно придумать команде название. Прошу вас занять свои места за столами.

Вам предстоит продемонстрировать знание не только произведения, но и важных биографических фактов, связанных с личностью А.П. Чехова. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла. Если ответ оказался неверным, то вторая команда может спокойно дождаться окончания времени на рассуждение и правильно ответить на вопрос. Когда ни одна команда не дала правильный ответ, ведущий озвучивает верный ответ и осуществляется переход к следующему вопросу.

В конце интеллектуального соревнования, идет подсчет баллов, определение победителя игры и вручение поощрительных призов.

Условия Брейн-ринга таковы: отвечает та команда, которая раньше прозвенит колокольчиком.

Представляем вам наше жюри.

Брейн-ринг (музыка для начала игры)

  1. Вступление.

—   Интересно ли было читать этот рассказ?

—   О чем вы задумались, прочитав его? 

—   Что объединяет все три рассказа «маленькой трилогии»?

  • Первый раунд
  • Когда был написан рассказ «О любви»? В июле 1898 года.
  • В каком журнале был впервые опубликован рассказ? «Русская мысль».
  • Назовите рассказы, которые входят в «Маленькую трилогию» Чехова?
  • Какие герои (назовите их фамилии и общественный статус) действуют во всех трех рассказах? Учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Иван Иванович Чимша-Гималайский, помещик Алехин.
  • Кто является повествователем в рассказе «О любви»? Алехин.
  • Какие факты биографии А.П. Чехова легли в основу рассказа? Лидия Алексеевна Авилова, молодая писательница из Петербурга, с которой были у Чехова, с ее слов, какие-то нежно-запутанные сердечные дела. Она была замужем и у нее были дети.
  • Какое учебное заведение окончил главный герой рассказа, Алехин? Университет.
  • Какое печатное издание Алехин любил читать перед сном? «Вестник Европы».
  • Какое известное выражение употребил Алехин при обсуждении вопроса «Как зарождается любовь»? «Тайна сия велика есть».
  • Как звали жену Лугановича? Анна Алексеевна.
  • Второй раунд
  • Какую должность занимал герой рассказа Луганович? Товарищ председателя окружного суда.
  • В каком возрасте Анна Алексеевна познакомилась с Алехиным? Не старше двадцати двух лет.
  • На каком музыкальном инструменте играли Лугановичи после обеда? На рояле.
  • Было ли их чувство взаимным? Как вы об этом догадались? Да.
  • По какой причине Алехин не стал отстаивать свое право на любовь? Из-за нерешительности характера, футлярности чувства.
  • Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»? Рассказ в рассказе.
  • В данном фрагменте найдите словосочетание, которое свидетельствует о том, что любовь героев обречена: «Я поцеловал в последний раз, пожал руку, и мы расстались — навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, — оно было пусто, — и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком…»
  • С какой целью подробно описывается расставание Алёхина с Анной Алексеевной?

С целью подчеркнуть положительные качества в характере Алехина. Перед расставанием с Анной Алексеевной Алехин понял, как были мелочны все доводы, которые он приводил против любви к Анне Алексеевне.

  • В этом учебном году вам уже приходилось читать о любви. Какое это было произведение? Что их объединяет?  «После бала» Л.Н. Толстого. Объединяет тема любви. Герои этих произведений испугались этого чувства и не стали счастливыми.
  • Почему, по-вашему, герои не говорили друг другу о своей любви? Почему не боролись за свое счастье?  С одной стороны, испугались новых отношений, решительного разрыва со старой средой – это новая форма футляра в человеческой жизни. С другой стороны – герои осознали свою ответственность перед семьей, детьми, домом, которые мыслились в обществе как высшие ценности.

Культура 19 — начала 20 века определяла трепетное отношение к любви, уважительное отношение к женщине, воспитывала высокие нравственные ценности.

Итог игры.

Вот и подходит наша игра к завершению. Настало время подвести итог. Слово предоставляется жюри. Объявляется команда-победитель. Награждение ребят.

Заключительное слово ведущего.

ВЕДУЩИЙ: Любовь – это поэтически возвышенное, самое чистое и прекрасное чувство, которое окрыляет человека. Нужно бороться за любовь, ради нее не бояться изменить свою жизнь, и тогда придет настоящее счастье.

Надеюсь, многие из учителей возьмут на заметку такую форму работы с учащимися.

Обновлено: 19.08.2019 — 14:24

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *